本周会计系12位老师全部开课，授课平台以云班课和腾讯会议为主；活动形式多样包括头脑风暴、任务、测试、投票；提供给学生的资源比较丰富，包括中国大学MOOC公开视频、教师自己录制的微课、上课过程中的录屏、课件PPT等；学生反馈总体不错。具体从授课平台、授课资源、课堂组织形式、学生反馈四个方面汇报：

一、授课平台

采用的线上授课平台是以云班课和腾讯会议共同进行为主，辅助微信群进行管理、答疑活动；有个别教师课堂上使用QQ群在线直播、腾讯课堂等直播平台。教师在直播平台讲解问题，云班课是以作业、任务、活动为主。据调查90%使用腾讯会议，44%云班课轻直播，15%钉钉，2%雨课堂，3%其他。本周前半期，出现不通畅、卡顿情况比较严重，后期相对流畅。

二、课程资源和课后辅导

课程资源多种形式，主要包括：视频，如大学MOOC国家精品课、教师录制的微课、PPT、电子教材、上课过程中的录屏等，资源丰富。教师们都安排了集中答疑时间，给学生们提供充分答疑，但因为都是第一次课，所以问题相对不是很多。

三、上课效果调查反馈

（1）线上教学效果调查

据调查77%的学生更喜欢线下授课，40%的同学认为线上教学相对比以前线下授课的学习效果相对不好，只有7%同学认为非常不好，但另一方面37%同学认为差不多，16%同学认为很好，反映学习效果整体能够被保证。

（2）学生每周上课时间调查

53%的同学某一天最多节次达到3次课，42%的同学某一天最多的节次达到4次课。因此共95%的同学一周中节次最多达3次及以上。同时，一周中某天节次最少的52%同学有1次课，40%同学有2次课。调查对象是大二年级学生。而从学校角度来说，为了保证教学进度，各门教师的作业都大幅增加，这样会导致有些学生没有时间消化每次课所学内容。学生的反馈也是如此（见线上教学学生课外付出的时间）

（3）线上教学学生课外付出的时间

78%的同学认为线上学习需要额外付出更多的时间，反映线上教学，学生付出的努力相对很多，收益成本比调查显示，46%学生认为收益成本比相对低。所以，建议每门课老师布置的课外认为要相对减少。

（4）学生线上课堂听不懂的解决途径

86%的学生都会通过课后再看课件、微课、录屏等资源复习，22%的同学会采用线上及时问老师，35%学生会通过课后网络问老师，39%同学会选择课后问同学，只有1%同学认为影响不大，不用处理。反映教师们提供的资源是学生课后使用的主要资源，只有一部分学生会选择在线上及时问，大部分选择课后问老师、同学。