（京石化院〔2005〕教字89号）
第一章 总 则
第一条 制定本条例的目的
课程设计（课程实习）是实践教学的重要组成部分，是培养学生的实践能力与创新精神的重要教学环节。为了进一步推进课程设计工作的科学化、规范化管理，全面提高课程设计教学质量，特制定本条例。
第二条 课程设计的教学目的与基本要求
（一）培养学生正确的设计思想，理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神；
（二）培养学生综合运用所学知识与技能分析、解决实际问题的能力；
（三）通过课程设计实践，训练并提高学生在调查研究、理论计算、结构设计、工程绘图、获取信息和综合处理信息、运用标准与规范、应用计算机及文字和语言表达能力；
（四）巩固、深化和扩展学生的理论知识与初步的专业技能。
第二章 课程设计任务
第三条 课程设计任务要求及档案的保存
工程技术类的课程设计任务应包含设计图纸、设计说明书或课程设计报告等；文管类的课程实习，要求撰写一篇完整的论文。各类课程设计的具体任务量由课程教学大纲予以规定，并应符合本条例第八条第（三）款的原则要求。
课程设计图纸及说明书（报告、论文）由授课教学系（教研室）负责保管，一般保管3年。对于有示范意义的优秀课程设计图纸及说明书（报告、论文）保管期限可适当延长。
第四条 课程设计任务书
（一）课程设计任务书由指导教师填写并经教学系主任签字后生效；
（二）课程设计任务书应包括以下的内容：① 题目；② 已知技术参数和设计要求（或其他给定条件）；③ 工作量；④ 工作计划；⑤ 指导教师与教学系（教研室）主任签字；
（三）课程设计任务书的具体格式由各相关教学系（教研室）根据本课程设计的要求制定，各教学院（系、部）应尽可能采用统一格式。
第三章 课程设计教学大纲
第五条 课程设计教学大纲及其要求
凡专业培养方案设置的课程设计，都必须制定相应的课程设计教学大纲。课程设计教学大纲具体要求是：
（一）本课程设计教学在专业人才培养中的地位与作用；
（二）本课程设计教学应达到的基本要求；
（三）本课程设计的选题原则；
（四）学生应掌握的基本知识及技能；
（五）本课程设计的工作量；
（六）本课程设计的成绩评定；
（七）课程设计指导书及参考书；
第六条 课程设计教学大纲的制定程序
课程设计教学大纲的制定程序按《大发dafa888手机经典版教师教学工作规程》第四章第十八条的规定执行。
第七条 课程设计指导书
为了加强课程设计指导，提高课程设计教学质量，理工类各专业必须选编课程设计指导书，以详细说明课程设计的内容与要求。
第四章 课程设计选题
第八条 选题要求
（一）课程设计的内容应属课程范围，应能满足课程设计的教学目的与要求，能使学生得到较全面的综合训练；
（二）课程设计的题目应尽可能有实用背景；
（三）课程设计题目的难度和工作量应适合学生的知识和能力状况，使学生在规定的时间内既工作量饱满，又经过努力能完成任务。
第九条 课程设计题目的确立程序
课程设计题目由指导教师拟定，并经教学系（教研室）主任审定。课程设计的题目也可由学生自拟，但必须报教学系（教研室）主任审批，同意后方可执行。
第五章 对学生的基本要求
第十条 学习态度
（一）要有勤于思考、刻苦钻研的学习精神和严肃认真、一丝不苟、有错必改、精益求精的工作态度，对抄袭他人设计图纸（说明书、报告、论文）或找他人代绘设计图纸、代做论文等行为的弄虚作假者一律按不及格记成绩，并根据学校有关规定给予纪律处理；
（二）要敢于创新，勇于实践，注意培养创新意识和工程意识；
（三）掌握课程的基本理论和基本知识，概念清楚，设计计算正确，结构设计合理，实验数据可靠，软件程序运行良好，绘图符合标准，说明书（报告、论文）撰写规范，答辩中回答问题正确。
第十一条 学习纪律
要严格遵守学习纪律，遵守作息时间，不得迟到、早退和旷课，每天出勤不少于8小时。如因事、因病不能上课，则需请假，凡未请假或未获准假擅自不出勤者，均按旷课论处。
第十二条 公共道德
要爱护公物，搞好环境卫生，保证设计室整洁、卫生、文明、安静。严禁在设计室内打闹、嬉戏、吸烟等不文明行为。
第六章 课程设计说明书（报告、论文）撰写规范
第十三条 说明书（报告、论文）格式
说明书（报告、论文）手写、打印均可，手写要用统一的课程设计用纸，用黑或蓝墨水工整书写；打印采用学校统一的电子模版。
第十四条 说明书（报告、论文）结构及要求
（一）封面。包括：题目、院（系、部）、班级、学生签字、指导教师签字及时间（年、月、日）；采用学校统一的电子模版打印；
（二）任务书。由指导教师填写；A4纸，由各教学院（系、部）印制；
（三）论文摘要（设计说明书可免此项）。摘要是论文内容要点的简练陈述，一般不超过400字；关键词应为反映论文主题内容的通用技术词汇，一般为4个左右。关键词应在摘要中出现；
（四）目录。目录要层次清晰，要给出标题及页次，目录的最后一项是无序号的“参考文献资料”；
（五）正文。正文应按目录中编排的章节依次撰写，要求计算正确，论述清楚，文字简练通顺，插图简明，书写整洁。文中图、表不能徒手绘制；
（六）参考文献（资料）。只列出在课程设计中真正阅读过和采用过的参考文献，按照在正文中的出现顺序依次排序。各类文献的注录格式如下：
① 图书类的参考文献
[序号]作者名.书名（版次）.出版单位.出版年：引用部分起止页码。
② 翻译图书类的参考文献
[序号]作者名.书名.译者（版次）.出版单位.出版年：引用部分起止页码。
③ 期刊类的参考文献
[序号]作者名.文集名.期刊名.年，卷（期）：引用部分起止页码。
第七章 课程设计答辩及成绩评定
第十五条 答辩的目的
按《大发dafa888手机经典版教师教学工作规程》第四章第二十八条第四款的要求，课程设计完成后要进行答辩或质疑。答辩（或质疑）是课程设计中一个重要的教学环节，通过答辩可使学生进一步发现并解决设计中存在的问题，从而取得更大的收获，圆满地达到课程设计的教学目的与要求。
第十六条 答辩资格
按计划完成课程设计任务，经指导教师审查通过并在其设计图纸、说明书（报告、论文）等文件上签字者，方获得参加答辩资格。
第十七条 答辩
课程设计答辩资格审查通过后，由教学系负责成立答辩小组并组织答辩，答辩小组由2～3名讲师及讲师以上职称的教师组成。答辩前，答辩小组应详细审阅学生的课程设计资料，为答辩作好准备；答辩中，学生须报告自己工作的主要内容，并回答答辩小组3～4个提问。答辩过程中，应做好记录，供评定成绩时参考。
第十八条 课程设计成绩评定
（一）答辩结束后，答辩小组应举行会议，确定学生的答辩成绩；
（二）学生课程设计的成绩由指导教师和答辩小组两部分评分构成，两部分的权重由课程设计教学大纲规定；
（三）课程设计的成绩采取五级计分制：优秀、良好、中等、及格、不及格。优秀者一般不超过答辩人数的20％；
（四）学生的课程设计成绩单应由教学系主任审核签字，一式三份，一份由教学系（教研室）存档，一份交学生所属教学院（系、部）存档，一份报教务处备案；
第八章 指导教师
第十九条 指导教师的资格
按《大发dafa888手机经典版教师教学工作规程》第四章第二十八条第一款的规定，课程设计的指导教师一般应由具有主讲教师资格的教师担任。对首次承担指导工作的教师，要由教学系（教研室）组织预做，并审查通过后方可上岗。
第二十条 指导教师的职责
（一）课程设计选题、拟定任务书、制定指导计划；
（二）向学生下达课程设计任务书；
（三）检查学生的工作进度和质量，耐心细致地进行指导，及时解答和处理学生提出的问题；
（四）审查学生完成的课程设计资料与文件，确认学生的答辩资格；
（五）抓精神文明建设，言传身教，教书育人；
（六）参加答辩和学生的成绩评定工作；
（七）撰写指导课程设计工作总结一式两份，一份交教学系（教研室）存档，一份交教学院（系、部）存档。
第二十一条 指导教师的配备
原则上每15个左右学生配备一位课程设计指导教师。
第二十二条 指导时间
课程设计期间，指导教师每个工作日指导时间不少于2学时。指导教师必须坚守岗位，一般不应出差，若确因工作需要出差，则必须经教学院（系、部）主管教学的院长（主任）批准，并委托相当水平的教师代理指导。
第九章 课程设计的管理
第二十三条 教学系（教研室）工作职责
（一）按《大发dafa888手机经典版教师教学工作规程》第四章第十八条第一款的要求，由系（教研室）主任或课程负责人按照学校统一的格式组织编写课程设计教学大纲，并报教学院（系、部）审批；
（二）选编课程设计指导书；
（三）审定课程设计题目、任务书并安排指导教师；
（四）组织课程设计答辩和成绩评定工作；
（五）考核本系指导教师的工作；
（六）认真进行课程设计工作总结。
第二十四条 教学院（系、部）工作职责
（一）负责组织本单位学术委员会审批课程设计教学大纲，并报教务处备案；
（二）组织课程设计检查，及时处理教学过程中出现的问题，撰写检查工作总结报告；
（三）考核指导教师的工作；
（四）组织研讨课程设计教学改革，总结经验，探索加强课程设计教学管理的途径和方法。
第十章 附 则
第二十五条 各教学院（系、部）可根据本条例精神，结合本单位的具体情况组织制定课程设计实施细则。
第二十六条 本条例自公布之日起生效。原《大发dafa888手机经典版课程设计管理的暂行规定》[教务处（1998）第20号]停止执行。
第二十七条 本条例由教务处负责解释。
1998年10月制定
2005年4月修订